北京中考

2024年北京中考主要日程安排

4月-5月：体育现场考试

4月23日：普通高中登记入学录取结果查询

4月下旬：发布2024年中等职业教育自主招生简章

5月10日至31日：体检中心网站查询体检结果

5月12日至16日：中等职业教育自主招生

5月20日：中等职业教育自主招生录取结果查询

5月15日至17日：拟报考宏志班专业考生向所在初中学校申请

5月10日前：回户籍考生向所在学校提出回户籍申请

5月20日8:30-12:00：回户籍考生到户籍区办理确认手续

5月28日：公示加分和优先录取考生信息

6月份：发布2024年高级中等学校招生简章

6月24日-26日：初三年级学考文化课考试

7月9日12:00：公布初三学考成绩及分数段人数统计

7月9日13:30-16:30：初三学考考生查分

7月9日13:30-16:30：网上咨询

7月10日至11日：专业加试

7月13日至17日：志愿填报

7月中旬至8月上旬：录取

2024年北京中招考试新政策(报考条件+考试及评卷+志愿填报)

2023北京海淀区中考各高中录取分数线

人大附中644分

十一学校644分

101中学642分

清华附中640分

首师大附中640分(实验班647)

人大附中航天城学校633分

人大附中分校630分

交大附中625分

海淀进修附属实验学校625分

理工附中624分(实验班637)

清华附中上地学校616分

一零一中石油分校609分

十九中608分

北师大三附中599分

科大附中595分

☑报名时间：

全市报名信息采集时间为2023年11月10日8:30至11月16日17:00。各区在此期间以本区报名时间为准。

☑考试时间：第一次考试于2023年12月17日进行，第二次考试拟于2024年3月进行(具体时间另行通知)。

☑报名方式：本市初三年级在校生在学籍所在初中学校报名，外省回京考生和往届生到户籍所在区教育考试中心报名。

考生须在各区规定时间内登陆北京教育考试院网站(点击进入)，对本人有关报名报考信息进行录入和核对。

温馨提醒：在报名工作结束后，如考生因户口进京等客观因素发生变化，已符合本市初中学考报名条件，且在相关考试安排允许的情况下，可按程序向区考试中心中招办提出补报名申请。

本市初三年级在校学生、本市户籍在外省市就读拟回京参加高级中等学校招生录取学生(以下简称“外省回京考生”)和往届生均须参加初三年级进行的初中学考

考试科目为：语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学和体育与健康科目。

其中英语科目听力口语考试与笔试分离，采取计算机考试方式。

学生有两次考试机会，取最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩。

如有疑问请拨打北京教育考试院咨询热线：010-89193989

北京教育考试院今天发布《关于做好2024年初三年级学生初中学业水平考试报名工作的通知》，明确全市报名信息采集时间为2023年11月10日8:30至11月16日17:00。各区可在此期间自行确定本区报名时间。

一、初中学考报名

全市报名信息采集时间为2023年11月10日8:30至11月16日17:00。各区可在此期间自行确定本区报名时间。

初中学考报名指南：点击查看

二、高级中等学校中考报考条件

高级中等学校报考条件指南：点击查看

三、高级中等学校报考资格审核和材料

各初中校负责对本校应届初三年级学生报送材料进行初审，区中招办负责复审。

外省回京考生和往届生由报名所在区中招办负责审核。

各区应在2023年12月31日前完成已报名考生的报考资格审核工作。

中考报名材料一览：点击查看

【整体分析】

一、价值立意，润物无声

2023年初中学考英语试题努力落实立德树人根本任务，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。试题选材注重价值立意，倡导五育并举、全面育人。例如：

完形填空故事中的作者秉着“Be what’s

missing”的处事原则，通过自己的友善之举，让原本冷漠的服务员脸上洋溢着微笑。考生在阅读和答题的过程中感受人物的情绪变化，感悟做人、做事的道理。

阅读理解C篇从食物浪费问题的严峻性入手，针对该问题提出解决办法。文章旨在引导考生节约粮食，传承勤俭节约的中华民族传统美德。

阅读表达选文讲述了一个现代人停用手机前后的变化，引导学生对手机使用问题进行反思，旨在鼓励学生培养健康的生活习惯，合理使用手机。

此外，试题其他部分也包含了智育、体育、美育、劳动教育、我国科技成就以及传统文化等方面的情境。试题以价值立意，“润物无声”，积极发挥价值引领作用，促进学生德智体美劳全面发展。

二、素养导向，反拨教学

2023年初中学考英语试题依据《英语课程标准》命题，命题过程中注重创设情境，在真实情境中考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的学科素养。试题着重考查学生的综合语言运用能力，以适当的形式考查学生对具体语言知识的掌握情况，以融合的方式考查学生的情感态度、学习策略和文化意识，体现对思维品质的考查，以促进学生心智发展。

✔注重主题引领，依托语篇创设情境 考查解决问题能力

试题注重以主题为引领，依托语篇创设情境，考查学生理解不同类型语篇的能力。

完形填空情境属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”。语篇类型为记叙文。试题紧扣故事主线，覆盖句子、段落和语篇三个层面的理解，重点考查学生基于上下文理解故事情节发展以及人物情感变化的能力。学生在作答过程中，需要依据具体语境正确理解并准确使用高频词汇。

阅读理解D篇情境属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“自我认识，自我管理，自我提升”。语篇类型为阐释事理的说明文，题目设计紧扣主线、层次分明。学生作答时需要辩证地分析核心概念，深入理解句子之间、段落之间的逻辑关系，把握语篇的整体意义，并在此基础上推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断。

✔坚持学用结合，注重思维品质 展现学生发展潜能

试题继续坚持学用结合，注重思维品质，考查学生在观察与辨析、归纳与推断以及批判与创新等方面体现出来的发展水平。

完形填空试题考查学生在“发现语篇中事件的发展和变化”、“根据语篇推断人物的心理、行为动机等”、“把握语篇的整体意义”等方面的能力。

阅读理解C篇第27题考查学生“推断信息之间简单的逻辑关系”的能力。

阅读理解D篇第31题考查学生“提取、整理、概括稍长语篇的关键信息，判断各种信息的异同和关联”的能力。

阅读表达第37题考查学生“多角度、辩证地看待事物和分析问题”、“推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断”、“评价语篇的内容和作者的观点，说明理由”等方面的能力。

文段表达题目①要求考生写一封电子邮件，这符合现实生活中的语言运用情况。基于真实语言使用情境的测试任务能更好地引导教学关注语言的应用，学用结合，以用促学，促进学生综合语言运用能力的发展。

在文段表达部分提供两道题目供选择。文段表达题目的设置清新、亲切、友好，为不同层次的学生提供真实、可选择、开放的表达空间。两道题目均以“双减”为背景，反映新时期校园生活，以“有意义的校园活动”和“社团活动”为主题，不仅为学生提供开放的思维和表达的空间，也将劳动教育、感恩教育、发展兴趣爱好、积极参加体育锻炼等价值观念落到实处，达成对学生全面发展及核心素养的评价与检测。考生可以结合自身实际，给出多样化的语言表达，展现自身发展潜能。

三、以学定考，助力“双减”

✔紧密联系教材，与教学良好互动

2023年初中学考英语试题命制过程中注重紧密联系教材和课堂教学，充分依托教材，从教材中挖掘或选用素材。利用教材中学生熟悉的情境，设置教学中常见的问题情境，设计贴近教学实际的问题，促进教师用好教材、教学回归教材，引导学生学好教材，利用教材中的思维方式和学习方法，解决试卷中和实际生活中的问题，从而落实“双减”以学定考的要求。

单项填空所有考查的基础语法知识，均为三个版本教材的重点内容，其中多道题目的情境设置和语言素材源自教材。

阅读理解A篇题目由以前的四选一形式改为信息匹配形式，这是教学中经常采用、学生非常熟悉的一种学习任务。此题的变化旨在在真实情景中，创设真实任务，考查学生运用所学解决生活中的真实问题的能力，引导教学践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。

文段表达题紧密联系教材，题目①和题目②写作任务设置一方面再现学生真实生活经历，另一方面回归教材，也再现学生日常英语学习内容和过程。写作情境一方面符合现实生活中的语言运用情况，另一方面引导教学关注语言的应用，学用结合，以用促学，将日常教学与考试评价有效结合，有效落实教考良性衔接与互动。

✔双基考查重理解，提质增效促育人

2023年初中学考英语试题改善了对基础语言知识和基本语言技能的考查方式，在考查的过程中注重意义的理解与表达。

试题避免单纯考查对词汇的机械记忆，而是考查学生对词汇基本含义的理解和领悟，以及词汇在特定语境和语篇中的意义、词性和功能，还包括要了解一定的构词法知识，如通过识别词根、词缀理解生词，辨识单词中的前缀、后缀及其意义，更重要的是在语篇中通过读、看、写等活动，理解和表达与主题相关的信息和观点。

第37题考查了学生对读、写技能的综合运用。

阅读理解考查了多种微技能，例如，获取文章的具体信息，根据文章的具体信息进行简单推断，理解作者意图、观点和态度，利用上下文和构词法推断、理解生词的含义，理解、归纳文章的主旨要义等。其中，对获取文章的具体信息这一微技能的考查比重最大。

这样的考查方式旨在引导教学在真实、有意义的语言运用过程中学习语言知识，应用语言技能，提升语言能力，避免为考而教、不考不教、以考代教的倾向，达到减负增效的作用，促进育人方式的变革。

【试题分析】

一、坚持育人为本，促进学生发展

试题语篇选材和情境创设有利于落实立德树人根本任务，注重五育并举，学科育人。引导学生在答题的过程中领会语篇中蕴含的人文精神，形成正确的价值观和积极向上的情感态度，增强自我反思和自我成长的意识，学会尊重和关爱他人，并与他人和谐相处，继承和发扬中华民族的传统美德，树立社会责任感，践行社会主义核心价值观，做到内化于心、外化于行。

二、考查内容全面，渗透素养导向

试题命制以《课程标准》为依据，依托贴近学生、贴近生活、贴近时代的语篇，创设真实语境，设计真实任务，考查学生的综合语言运用能力。引导学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中恰当运用语言知识和语言技能，在语篇中理解和表达意义。在此过程中，融入对学生理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等思维能力的考查，以及自主运用多种学习策略并完成学习任务能力的考查。

三、注重学考结合，体现开放空间

试题的语篇选材及重点考查的知识与能力以《课程标准》为依据，兼顾各版本教材的主要内容，注重体现考试内容及形式与课堂教学的关联，体现了“教-学-评”一致性。同时，适当增加了开放性试题的比例，为不同学业水平的学生提供了展示学习成果的空间，鼓励学生结合自身实际进行独立思考，并积极分享和表达自己的观点，有利于促进义务教育阶段的英语教学向核心素养立意迈进和过渡。

✔单项选择

考查内容覆盖了《义务教育英语课程标准(2011年版)》语言知识五级标准中所要求的主要语法项目，在考查学生语言知识运用的同时，渗透了对情感态度、文化意识和学习策略的考查。主要特点如下：

一、重视基础积累，凸显语用考查

单项选择注重基础、突出主干，试题注重考查学生基础知识和基本技能。

12道题涉及的考点均为初中学生英语学习中需要掌握的主干知识和必备技能，具体内容包括代词、介词、连词、特殊疑问词组、形容词、动词(情态动词、动词的时态及语态)和宾语从句等。有助于引导教师在教学中关注双基的落实，帮助学生为下一阶段学习夯实语言基础。

二、注重真实语境创设，突出交际

单项选择以句子情境为载体，强调语言运用，注重考查学生在单句或对话中运用语法理解和表达意义的能力，引导学生在语境中进行有效交际。题干语言鲜活生动，语境真实自然，考查内容贴近学生生活、贴近社会、贴近时代，符合学生的生活经验、学习经历、认知水平和语言能力。

第8题描述了神州15号宇航员在2023年6月4日安全返回地球，结合现实生活，将中国科技发展的成就巧妙呈现在题干中。

第12题介绍了端午节吃粽子和看龙舟赛的活动，把中华优秀传统文化元素融入试题中。

✔完形填空

文本是一篇310词左右的记叙文，记叙了作者亲身经历的通过自我情绪管理建立良好人际关系的故事。故事的主题是人与社会。文章以第一人称生动地记叙了作者在快餐店着急点餐，与疲惫的服务员之间互动的故事。作者认识到生活总有很多事都不是我们能完全控制的，面对问题和负面情绪时，我们要学会积极对待，换位思考，调整自我，改善关系。主要特点如下：

一、落实立德树人，凸显育人价值

试题在选材上注重对学生健康成长的教育，以“润物细无声”的方式，积极引导学生提升自我认知，培养良好情感，形成正确的价值取向。故事内容导向性强，主人公在就餐结账等待的过程中从不耐烦到积极反思，调整心态，以善待他人的情感感化他人，让原本冷漠的服务员报以大大的微笑，故事引导学生积极调整和提升自我，换位思考，努力建立良好的人际关系。

二、探究语篇意义，增强语用考查

试题依托语篇和语境，注重在句子、段落和与语篇等不同层次设置题目，考查学生在上下文中运用词汇的能力。选项考查的均为实词，包括动词3个、名词3个、形容词1个、副词1个。体现了对必备知识的考查，以及对篇章整体理解和分析推断的能力的考查。要求学生在理解语篇的基础上，深入理解语篇内容和作者意图，发展逻辑思维能力。例如第19题，较好地体现了完形填空题的基本解题思路：即学生需要基于语篇进行逻辑推理和综合判断。在语境中利用逻辑线索解题，走进主人公内心，揣摩当时的真情实感，体现语篇层面理解和运用语言知识的能力。

✔阅读理解

一、语篇题材丰富，彰显时代气息

阅读语篇选材体现多样化、现代化和生活化，题材丰富，体裁多样。四个语篇涉及的主题贴近学生、贴近时代、贴近生活，包括短期艺术课程选择、兄妹相处小故事、应对食物浪费的方法、愉悦体验的内涵和价值等，引发情感共鸣，丰富阅读体验。四个语篇包含应用文、记叙文、说明文等学生在初中阶段重点学习的文体类型，有利于考查学生对语篇的理解能力。

二、凸显语篇价值，回归教材任务

阅读理解考查凸显素养导向，突出价值立意，体现趣味性、典型性和知识性，关注对思维能力的考查，注重对教学的引导，紧密关联教材中常见的阅读任务形式，同时引导学生传承中华传统美德、关注实际生活并善于分析和思辨，促进问题解决能力的提升，推动核心素养的发展。

A篇介绍了不同种类的艺术短期课程：有利用图画书创作墙画，有利用绘画技能设计并绘制服装，有利用艺术馆参观收获等设计创意运动书包，还有利用卡通电影观摩、绘画技能学习等绘制画本。引导学生关注多样艺术课程，丰富在校学习生活。

B篇讲述了兄妹二人日常相处中的一件小事。事情看似微小，却打动人心。哥哥不经意间打碎了妹妹很在意的贝壳，在事后努力想办法弥补遗憾，以贝壳为框镶嵌了两人合影回送给妹妹，体现了兄妹之间互相尊重、互相理解、互相珍惜的真挚情谊。

C篇通过介绍应对食物浪费的多种措施，引导学生传承中华传统美德，勤俭节约，从我做起，并积极影响家人和身边的人行动起来，共同努力，节约粮食。

D篇通过介绍体验“快乐”与“享受”两者的同异，引导学生充分感知和体验生活，关注内心的丰盈与成长，丰富对生活意义的理解，提升生活的内涵和品质。

三、考查多种阅读能力，体现两考合一

阅读理解试题兼顾考查多种阅读能力：既考查字面意思的理解，也考查深层含义的理解，涉及获取细节和要点、推断隐含信息、概括归纳段落或语篇主旨等阅读能力。要求学生具备一定的语篇知识和逻辑思维能力，能理解句子与句子之间、段落与段落之间以及语篇标题、插图及正文之间的逻辑关系。

24题考查获取细节信息;27题考查推断信息;29题考查归纳语篇主旨;33题考查推断作者观点。

阅读理解试题充分体现了“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路，对学生阅读能力的考查具有全面性和层次性，既注重考查基础知识和基本技能，又注重考查高阶思维能力。

✔阅读表达

阅读表达既考查了学生获取信息、整合信息、推断信息和评价信息的能力，同时也考查了学生读写结合，依据已知信息进行表达和交流的能力。特点体现在以下两方面：

一、主题和内容贴近学生生活

阅读表达的内容贴近学生生活和社会问题，聚焦青少年所关注的“手机使用”这一社会热点，以第一称的视角介绍了作者100天远离手机的实验经历。从刚开始的不习惯、担心到慢慢感觉到不用手机给自己带来的积极变化，到最后能享受这种变化，并计划尽可能远离手机的心路历程，传达了不要过于依赖电子产品、要学会放下手机、欣赏周围美好事物的观点。

二、注重创新和开放，鼓励学生联系生活实际自主表达

阅读表达的第37小题提出了新要求：学生在回答问题时不仅要表达自己的观点，还要列出两条理由。第37小题开放式的设问，鼓励学生辩证地分析、评价阅读语篇时所获取的作者远离手机的信息，自主做出选择和判断，是否愿意跟随作者的做法。在阐述自己的理由时，引导学生结合自己在生活中的实际体验和感受，多角度地进行个性化的表达，给出两条理由。这种设问方式为学生提供了自主表达的空间，引导学生读写结合、学用结合，促进学生利用阅读所得的信息和方法，解决自己在真实生活中遇到的真实问题。

✔文段表达

文段表达设置了两道题目，以二选一的形式供学生选择。

题目①创设了“李华给交换生Peter写邮件，邀请Peter参加毕业前为学校做一件有意义的事”的交际情境，属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”这一主题群、涉及子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”和“劳动实践，劳动品质与工匠精神”。试题结合活动内容的规划、活动的意义、活动的时间和地点等信息设置了三个核心问题。

题目②创设了“给学校英文网站投稿”的交际情境，其“社团活动”的话题与题目①一样，也属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”这一主题群、涉及子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”和“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”。学生需要结合个人参加社团活动的经历，表达参加了什么社团，在社团都做了什么，以及从这些经历中所获得的提升。文段表达题目具有以下两大特点：

一、创设真实情境，体现选择性和开放性

文段表达设置了两道题目，学生可以根据自己擅长的风格自主选择。

题目①聚焦应用文体，体现“用语言做事”;

题目②聚焦文段写作，体现“用语言叙事”。情境的创设贴近学生，均为“校园生活”，是学生在真实学习和生活中所熟悉的场景。

无论是题目①的毕业之前为学校做一件有意义的事，还是题目②描述的社团活动，学生们都有相关的背景和生活经历，均有话可说、有感可发。两道题目仅提供了提示问题，凸显兼容、开放。学习风格、学习基础以及学习习惯有差异的学生可以根据自身的实际水平自由发挥，表达自己的切身体会和真情实感，展现自己思考问题、解决问题的思维方法和思维过程。

二、素养立意，促进学生核心素养的发展

英语课程兼具工具性和人文性双重性质。考试评价应反映核心素养的要求。文段表达实现了语言运用和学校生活、个人经历的结合，学以致用，引导学生综合运用语言去记录事件、表达情感、分析和解决生活实际中的问题。

题目①侧重关注语言的交际性和语用功能，考查了学生在真实情境中用英语去完成“邀请”的交际，同时将感恩教育和劳动教育潜移默化地融入其中;

题目②引导学生结合自身经历描述并反思“社团活动带来的成长”，引导学生积极发展个人的兴趣与爱好。两道题目都把思考的空间留给了学生，鼓励学生融合语言、思维与文化去综合表达，以评促教、以评促学，有效促进学生核心素养的发展。

2023年北京初中学业水平考试道德与法治试卷评析

2023年北京中考物理试卷评析

2024年北京中考体育选考系统开通时间：

2024年1月15日8:30至1月17日17:00

填报入口：http://zzks.bjeea.cn/subjectselectionweb/IndexAction.a

北京教育考试院介绍，密码使用的是初中学考报名登录密码。考生忘记密码时可通过两种方式重置：

第一种方式向报名学校申请重置密码（重置后的密码为8位出生日期）；

第二种方式为通过输入手机验证码重置密码（仅限绑定手机号的考生）。

2024年北京初中学业水平考试体育现场考试项目选择网上填报说明

中考期间(6月24日至26日)：24-25日本市为晴晒高温天气，午后有3级左右偏南风，白天最高气温35～38℃。26日白天有雷阵雨，气温略有下降，最高气温34℃，体感闷热。

具体天气预报：

重要提示：

24-26日本市气温高，白天紫外线强，考生、家长及相关工作人员需注意防暑降温及防晒。

26日白天有雷阵雨，请关注最新天气预报，做好相应防范措施。

2023北京中考期间送考车辆尾号限行违法不作处罚

一、依据《课程标准》，坚持以学定考

北京卷落实《课程标准》要求，坚持以学定考，依据《课程标准》规定的“内容标准”科学命制试题。题目体现《课程标准》所规定的课程目标、内容标准。问题的设置有利于考查学生对数学概念、性质、关系、规律的理解、表达和应用。

例如1，4，5，9，10，11，12，21，22，26等题，主要考查“数与代数”知识领域的相关内容，考查学生是否掌握相关的运算求解方法，能否从生活情境、数学情境中抽象概括出数与式、方程与不等式、函数的概念和规则，并且解释运算结果。要求学生具备一定的运算能力、推理能力和抽象能力。

例如2，3，6，8，14，15，20，24，27等题，主要考查“图形与几何”知识领域的相关内容，考查学生能否理解图形运动的变化特征，发现其中蕴含的不变关系，能否运用几何图形的基本性质进行推理论证。要求学生具备一定的几何直观、空间观念和推理能力。

例如7，13，23题，主要考查“统计与概率”知识领域的相关内容，考查学生是否理解频数、频率、中位数、众数等统计量以及概率的意义，能否进行简单的数据分析。要求学生具备一定的数据观念。

例如16，25等题，结合学生的认知水平和生活经验，设计合理的情境，主要考查“综合与实践”领域的内容。考查学生能否从实际情境中发现问题并提出（或转化为）数学问题，综合运用多个领域的知识，提出设计思路，选择合适的方法，制订解决方案。要求学生具备一定的应用意识和模型观念。

二、落实“四基”“四能”，坚持素养立意

北京卷紧扣《课程标准》和教材，立足对基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查。考查主干知识，各知识领域的分值设计与《课程标准》的要求相符，大部分题目的创设与教材联系密切。梯度设计细致合理，符合初中学生的认知规律与水平，体现了初中学业水平考试的要求。与2022年北京卷相比，在题型和设问上保持了稳定。

例如1，2，5，6，7，9等题考查基础知识；例如3，10，11，17,18等题考查基本技能；例如21等题考查基本思想；例如23，25等题考查基本活动经验。

北京卷在落实“四基”考查的同时，还关注考查发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。注重对数学学科核心内容、学科本质的考查，坚持素养立意。

例如23题，素材来源于学生生活实际，在数据的收集、整理和描述的基础上，考查了统计相关概念的理解与应用，着重考查了对数据的分析和利用数据中提供的信息解决问题的能力，体现了学生获取有效信息并进行统计推断的意识。

例如25题，以“清洗某种含污染品的节水策略”为背景，考查学生运用所给的数据，抽象出数学问题，构建函数模型，分析问题和解决问题的能力。

三、注重思维过程，突出学科本质

北京卷立足学科主干知识，多角度、多层次地设计问题情境，考查学生探究与解决问题的能力，注重思维过程，突出学科本质。

例如26题以二次函数的相关知识为载体，考查学生综合运用二次函数图象的对称性、函数的增减性等知识以及数形结合的思想方法解决问题的能力，重点考查了代数学习中的主干知识、学习方法和学习经验。

例如27题主要考查识别、分析问题情境中的基本图形，学生通过画图、观察和分析图形运动变化的全过程，猜想、探究其中的不变关系，思考并推理论证自己的猜想。本题在命题结构上有所创新，考查了直观想象、逻辑推理等数学学科核心素养。

例如28题作为北京卷的特色试题，坚持了对概念学习的过程性考查，以图形与坐标为背景，运用圆外一点与圆的一条弦的两个端点分别连接成的两条直线的特征定义了“关联点”，考查学生经历研究新知识的一般过程，从静态到动态，以实践操作、探索发现为活动主线，继而研究运动变化中的不变关系，考查学生对知识的理解能力、迁移能力以及思维的严谨性。

四、注重情境创设，凸显育人导向

北京卷历来注重真实情境的创设，从生活情境、科学情境和数学情境等方面入手，选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材，搭建起数学知识与问题之间的桥梁，引导学生在问题解决的过程中经历数学观察、数学思考、数学表达、概括归纳、迁移运用等过程，体会数学是认识、理解、表达真实世界的工具、方法和语言，增强认识真实世界、解决真实问题的能力，同时感受数学在现实世界的广泛应用，体会数学的价值。

例如16题以学生参加木艺艺术品加工实践活动为载体，设计工序最优化的问题，考查学生逻辑推理的能力，体现劳动中的数学。

例如21题以中华优秀传统文化中的对联为载体，设计对联装裱尺寸的问题，将中华优秀传统文化与数学知识有机结合，考查建立数学模型，解决实际问题的能力。

例如25题以“清洗某种含污染品的节水策略”为背景，考查从数学的角度观察、分析、思考、表达、解决、阐释生活中遇到的问题，感受数学的应用价值。

2023年北京卷落实立德树人根本任务，全面体现《课程标准》的要求，依据《课程标准》所规定的课程目标和内容标准命题，知识覆盖比较全面，各领域考查内容所占比例与其在《课程标准》中所占比例大体一致，难易程度大体平衡，考查重点突出。试题关注数学本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四能”与核心素养，题目设置注重创设真实情境，提出有意义的问题，有利于考查对数学概念、性质、关系、规律的理解、表达和应用，注重考查学生的思维过程，对课堂教学起到了良好的导向作用。

2023北京中考语文试卷评析

中考考生在报考资格审核时须提供以下材料：

(一)本市户籍考生应提交本人户口簿。

(二)积分落户人员随迁子女、有北京工作居住证人员子女应提供下列材料：

1.父母与子女在同一户口簿的，提交户口簿;

2.父母与子女不在同一户口簿的，须提供孩子出生证明、独生子女证或北京市公证机关出具的亲子关系证明;

3.父母身份证;

4.北京工作居住证。

(三)符合“父(或母)一方有本市常住户籍”的非京籍考生应提供下列材料：

1.考生户口簿;

2.父(或母)本市户口簿;

3.父母结婚证;

4.考生出生证明、独生子女证或北京市公证机关出具的亲子关系证明。

(四)拟在京报考中职学校的进城务工随迁子女考生应在报名同时提出申请并按要求提交下列有关材料：

1.父母与子女在同一户口簿的，提交户口簿;

2.父母与子女不在同一户口簿的，须提供孩子出生证明、独生子女证或北京市公证机关出具的亲子关系证明;

3.父母身份证。

学校根据“报名信息确认单”和考生提交材料进行初审，并于11月22日前登陆中招信息服务平台完成初审结果标记。考试院中招办将相关信息提交市公安局、市人力社保局、市医保局和市教委等单位进行审核。

北京中考语文作文题目是什么？

从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。

（1）北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？以“我读到的北京”为题作文。文体不限，诗歌除外。

（2）在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2023北京中考查分时间及网站登录入口

一、凸显育人导向，落实立德树人根本任务

1.试题紧跟时代步伐，展现我国科技新成就，帮助学生树立科技自信和民族自信

如第4题，展示了神舟十六号载人飞船升空和航天员在舱内的情境，带给学生对太空的憧憬和向往。又如第24题，展现了我国“风云三号G星”气象预测的精准度，其设计水平、应用价值及实际效果，让人叹为观止，旨在帮助学生树立民族自豪感和爱国主义情感。

2.在五育并举方面，增强了学生体育锻炼意识和劳动教育价值取向

如第12题，利用体育器械进行锻炼的场景，增强了学生生命在于运动的健康意识。在劳动教育和劳动体验方面，物理与生活的联系得到了良好的体现。又如第14题，在洗水果的过程中，密度、浮力等知识在生活中得到了很好应用，实现了物理与生活的有机融合。

二、立足基础和主干知识的考查，助力“双减”

试题的设计立足《课标》要求的主干知识和基础知识，创新问题情境，注重学生核心素养的考查，没有偏题、怪题，体现了“双减”政策的要求，发挥了良好的导向作用。

1.注重基础知识、基本技能，突出主干

试题注重基础知识、基本技能的考查。如第7题、16题、17题、19题，既紧密联系了学生的生活、学习实际，又能够有效考查学生基础知识、基本技能的掌握情况。

密度、压强、欧姆定律、电功和电功率、力和运动的关系、杠杆、浮力等，一直是义务教育阶段物理学科的主干知识，本试题也突出了对这些知识的考查。如第12题需要学生在实际健身情境中，通过建构杠杆模型，综合运用相关知识解决问题，考查了学生综合分析与解决实际问题的能力，第25题通过伏安法测量小灯泡电功率的实验情境，考查了学生获取信息、分析判断的能力。

2.试题素材源于教材，体现基础性

试题中有20余处的素材源于教材，但又不完全同于教材，试题从问题情境、问题创设、拓展应用等方面进行了不同程度的创新改变，既让学生感到亲切，又能考查学生运用知识解决问题的能力。如第6题、8题、17(1)题、19题、20题、21题、23题等，有利于引导广大教师在教学实践中落实“双减”精神。

3. 问题源于课堂，关注学习过程

课堂是学生学习的主阵地，许多试题源于课堂学习中学生的实际经历、思维误区或障碍点，能够更好地考查学生的课堂表现。如第11题、17题、18题、20题、22题等都是学生学习中曾经做过的实验、分析论证过的问题，做题时学生会感觉熟悉、自然，有利于发挥学生的真实水平。

三、关注科学探究和科学思维的考查，体现核心素养要求

科学探究和科学思维是物理学科核心素养中的两个关键能力，是物理教学的主要目标之一。试题加强了对科学探究、科学思维这两个关键能力的考查。

1.加强了对实验探究能力的考查

整个试卷中实验探究的题目占40多分，超过了总分的50%，涵盖了义务教育物理课程标准对实验探究能力的基本要求，涉及基本实验技能、科学探究的基本要素。

例如第19题考查了基本的测量能力，第18(2)题考查了提出问题的能力，第21题考查了实验设计能力，第22题考查了分析论证能力。试题还以学生的小制作，教师演示实验为背景设计了真实情境，旨在引导教学关注学生观察、制作、体验等实践活动，提高学生实践能力。

2.加强了对科学思维能力的考查

试题加强了运用物理概念与规律解释物理现象、解决物理问题能力的考查，创设新颖的、真实的问题情境，为学生运用科学思维提供了空间，引导教学从“解题”转向“解决实际问题”。

如第26题，创设了自制浮力秤的真实情境，设置了分层问题，将学习任务与适切的问题情境有机融合，为学生展现思维过程提供了合适的问题和任务。又如第15题，创设油量表电路设计的情境，学生需要收集情境中蕴含的与解决问题有关的信息，综合运用分析、比较、推理的科学思维方法，利用串联电路特点等电学知识，才能解决问题。

四、注重联系生活实际、关注科技发展，落实课程理念

1.试题注重对生活中的物理现象的辨识，体现出从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念

例如第1题选材于生活中的常见物品，第2题选材于生活中常见的光现象，第3题选材于学生常见的运动装备。同样是来源于生活中真实情境的试题还有第7题、第14小题。这些都有很好的导向作用，能够引导学生学习物理要关注生活，要与实际情境相联系。

2.试题关注科技发展

例如第4题和第24题。其中24题《云中探秘问苍穹》是以中国航空航天为大背景，用较大的篇幅展示了我国气象卫星最新的发展状况。“风云三号G星”在今年4月16日刚刚发射入轨，仅仅两个月后就出现在试卷上，体现出试题命制者对科技发展的高度关注。通过巧妙的设问，能够让学生在惊叹祖国科技发展的同时，找到适于自己的切入角度。

2023北京中考数学试卷评析

2023北京中考语文试卷评析

01 考试时间

02报考情况

初三年级报名参加初中学考考生为2721名，自主招生已录取484人，因休学等其他原因放弃今年初中学考82人，实际参加初中学考2639人。在石景山区本区参加考试学生2350人，在迁安矿业公司职工子弟学校参加考试289人。

初二年级报名参加初中学考考生为2865名，在石景山区本区参加考试学生2626人，在迁安矿业公司职工子弟学校参加考试239人。

03考点考场安排

初中学考区内考点：北京市第九中学分校、北京景山学校远洋分校、北京市京源学校、北京市石景山区实验中学、北方工业大学附属学校、北京市古城中学(东校区)6个考点，初三初中学考共安排考场84个，初二初中学考90个。

初中学考区外考点：矿业公司职工子弟学校，初三初中学考11个、初二初中学考8个。

每个考点设置3个备用考场，用于安排考前或考中身体出现异常情况考生安全顺利完成考试。

其中首钢矿业公司职工子弟学校考点是北京市唯一一个京外考点，经考试院中招办批准，试卷在武装警察押运下，提前一天送抵考点。初中学考组考期间，安排区教委处级领导担任巡视员，考试中心书记、区教委科级干部担任联络员以及抽调同文中学教师担任监考员共同到考点开展组考工作。

2024北京中考各科目考试时间表一览

体育与健康科目分值为50分，其中现场考试30分，过程性考核20分。

专业加试包括提前招生专业测试和统一招生专业加试。考生报考须专业加试的专业，应在规定时间参加招生学校组织的专业加试，加试合格方可填报相关志愿。专业加试工作由学校在全市统一规定的时间组织实施，并按要求报送加试合格考生名单。

2024年北京中招考试新政策(报考条件+考试及评卷+志愿填报)

2023北京中考限行吗？

答：6月24日、25日不限行

✔考试当天，考生要提前规划路线，避免交通拥堵，确保在规定时间前到达考点。进入考点后，应按考场平面图所示寻找考场。

✔每科开考前30分钟，考生开始进入考场;进入考场前，要认真核对考场标识的考试科目和考场号是否与准考证一致，确认无误后再进入考场。

✔进入考场前，一定要配合检查，千万不要把手机等电子产品带入考场。

✔考试开始信号发出后，考生方可开始答题;开考15分钟后，迟到考生不得进入考点参加当场科目考试。

✔考试结束信号发出后，考生应立即停笔，静候等待，否则按舞弊处理。

✔考生交卷出考场时间不得早于当科考试结束前30分钟。

2023北京中考考点学校分布情况（各区汇总）

2023年度中考工作即将开始，为确保考点周边路段交通安全畅通，考生考试环境安全、安静。根据《中华人民共和国道路交通安全法》第五条、第三十九条之规定，在中考期间对各考点周边部分路段实行临时交通管制，现将有关事项通告如下：

一、管制时间

二、管制区域及措施

(一)管制区域

1、交大附中密云分校(四中)考点：学校北侧檀城街路段、学校东门北侧宁静之都西口至阳光街路口实行机动车交通管制。

2、密云五中考点：御东园小区门口至行宫街宾阳小区东门实行机动车交通管制。

3、密云六中考点：学校门前兴云路果园北街路口至学府花园小区西口实行机动车交通管制。

4、巨各庄中学考点：学校门前与公路交汇路口实行机动车疏导。

5、太师屯中学考点：学校门前与公路交汇路口实行机动车疏导。

(二)管制措施

管制期间，上述路段禁止机动车通行，管制区域机动车禁止鸣笛。中考保障及考务车辆应按照交通指挥人员指挥通行及停放。请广大市民提前安排好出行线路，按照交通指挥人员指挥和交通标志、标线指示有序通行。

特此通告。

北京市公安局密云分局

2023年6月20日

2024年北京中考体育现场考试项目选择

时间：2024年1月15日8:30至1月17日17:00

入口：http://zzks.bjeea.cn/subjectselectionweb/IndexAction.a

相关操作流程如下↓↓

初中学业水平考试体育现场考试项目选择网上填报说明

填报要求

2024年初中学业水平考试报名的所有考生(含拟申请免考、择考等特殊考生)均需进行网上填报。

网上填报结束后，经审核符合免考、择考条件的特殊考生，由所在初中学校负责标记免考类型或择考项目。

因特殊原因选择不参加体育现场考试的，需要向初中学校说明原因。

填报时间

1月15日(周一)8:30至1月17日(周三)17:00，在此时段内考生均可进行初中学业水平考试体育现场考试项目选择填报和修改。

用户登录

考生登录北京教育考试院网址(www.bjeea.cn，浏览器建议使用IE11、360极速浏览器、谷歌浏览器)，点击“公告栏”下“2024年北京市初中学业水平考试体育现场考试项目选择”，进入“北京市初中学业水平考试体育现场考试项目选择”登录界面。

输入报名号、密码及验证码，点击“登录”按钮，输入正确后进入体育选项填报页面。

体育选项填报

1 考生首先从“体育现场考试报考选择”栏目选择是否参加体育现场考试。

2 选择“参加体育现场考试”的考生须从“体育现场考试项目选择”栏目中选择考试项目，

其中“素质项目Ⅰ”类是必考项目，考生不需要选择。考生须从“素质项目Ⅱ”、“运动能力Ⅰ”、“运动能力Ⅱ”每一类中各选择一个项目参加考试。

3 考试项目选择完成后，点击“保存”按钮进行数据保存，保存成功后显示“体育报考及选项保存成功”提示信息，点击“确定”后进入体育选项预览页面。

体育选项预览

预览页面显示考生已经提交并保存成功的体育现场考试报考选择和考试项目选择信息，请考生认真核对。

考生若需修改报考和选项信息，可以点击“修改”按钮进行信息修改，修改后须点击“保存”。

考生对报考选择和考试项目选择信息核实无误后，点击“退出”按钮退出系统，完成选项操作。

确认单签字

1月17日选项结束后，学校下载并打印初中体育现场考试项目选择确认单，考生及家长签字后交给学校。

来源：首都教育

2023北京中考天气如何？

中考期间 (6月24日至26日) : 24-25日本市为晴晒高温天气，午后有3级左右偏南风，白天最高气温35~38C。26日白天有雷阵雨，气温略有下降，最高气温34°C体感闷热。

2023北京中考会下雨吗？

答：6月26日白天有雷阵雨

2023年北京中考天气预报（附温度）

中考期间送考车辆尾号限行违法不作处罚

1、接送考生车辆因违反尾号限行规定遇民警现场检查时，驾驶人可出示考生本年度初中学考准考证并进行说明，民警核实后将予以放行;

2、接送考生车辆被非现场记录违反尾号限行的，当事人可持本年度初中学考准考证到就近执法站窗口说明情况，经核查情况属实的，交管部门将予以撤销。

2023北京中考限行吗？限号规定一览

一、基础·运用

基础·运用部分的试题以调查博物馆之城发展情况为情境载体，以小组关于调查报告为阅读材料，引导学生关注新时期北京市博物馆的发展情况，重新认识博物馆的社会作用，加深对于北京作为全国历史文化古都的理解;同时为学生提供调查报告的写作样例，引导学生关注实用类文本的规范写作。

基础·运用部分融入2022年版新课程标准理念，重视考查学生的基础知识、基础能力和基本方法，关注学生在真实具体的社会生活情境中的语言实践能力与表现，减少机械记忆的压力。

•用正楷字书写标题，体现了新课程标准对学生规范书写汉字的要求;

•理解文段关键词语的题目要求学生借助工具书，根据文段内容理解词语的意思，而不是对词典义的机械背诵，检测学生在“用语文”的过程中“学语文”的水平;

•判断字形、成语使用、修改画线病句、选择节奏匀称的语句、使用三个词语补写“结语”内容等题目，均指向考查学生正确运用国家通用语言文字的能力。

二、古诗文阅读

古诗文阅读，体现对中华优秀传统文化的传承和理解。坚持正确的价值导向，引导学生养成良好个性和品德。开放性默写试题让学生引用古诗文表达个人志趣，引导学生树立正确的人生理想。文言文阅读材料引导学生亲近自然，从自然中汲取精神力量。在答题过程中，学生受到文化的熏陶，得到精神的滋养，实现“以文化人”。

体现“评价即学习”理念，强调在理解和运用中考查学生古诗文阅读水平。对文言词语的考查，将文言词语和生活用语、常用成语、其他课文中的文言词语进行比较，能够有效考查学生掌握文言词义情况。古诗阅读让学生分析律诗第二联运用对偶的表达效果，紧扣律诗的语言特点，涉及诗歌的内容和写法，与古诗课堂教学的重点一致。

深化学生认知，提升学生的欣赏品味。对文言词语理解，抓住文中关键词设题，用一个意蕴丰富的词考查学生对文章整体的把握、局部的研读，既能考查对内容的理解，又能考查对情感的把握，还能考查对文章主题的认知。对文言文内容理解的考查，选取课内课外文本，形成群文阅读。三则材料短小精悍，语言优美，体现出中华优秀传统文化的人文精神。学生在比较、分析中达成知识的迁移、认知的深化。

总之，古诗文阅读试题更加关注学生的古诗文学习过程和学习体验，把知识和方法放到阅读理解之中考查，没有机械性考查学生古诗文积累和内容理解，侧重于考查学生对“语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验”。这样的考查更贴近学生课堂上古诗文阅读学习过程，为学生高中学习古诗文打下了良好基础。

三、名著阅读

名著阅读部分的题干以“高光时刻”作为学生思考的支架，要求学生写出教材要求必读的四部名著中某一人物的“高光时刻”。学生既要叙述相关内容，还要概括形象的特征或精神品质。题目能够落实课程标准“感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界”的要求，提示学生基本的思维过程和作答思路，考查学生真实的阅读体验。

四、非连续性文本

非连续文本阅读与整套试卷考查的指导思想保持一致，注重学生运用基础知识与学科关键能力解决实际问题，具有正面引导教学的积极作用。其特点如下。

•素材突显北京特色，体现价值引领。非连续性文本素材选取了与首都公共文明建设有关的三则材料，引导学生关注北京精神文明建设的重要成果，展现了北京市民的新面貌，能够促进学生树立“文明靠大家”的主人翁意识。学生在完成阅读的同时，了解自己所在的这座城市的美好，增强对家乡的热爱与自豪感。

•观照阅读关键能力，导引课堂教学。非连续性文本阅读包含3道试题，关注了实用性文体特点，从认识对象、理解并把握事物特征等方面考查学生阅读实用性文章的关键能力，体现出对学生思维能力的重视，对教学能够起到极好的导向作用。

•试题延续了数年来北京非连续性文本阅读图表、文字并读的测试方式，侧重信息的理解、提取与整合。非连续性文本每部分都表达相对独立且完整的含义，多则材料围绕一个主题展开，着力考查学生在真实情境中运用说明文知识解决问题的综合表现。题目分别要求学生从三则材料中提取出准确的信息;把握语段内容的理解，综合文本、表格信息，概括事物特征;整合三则材料的信息，得出结论。突出了对学生阅读方法运用能力的考查。

可以说，多文本阅读从材料选择到题目设置，都注重了立德树人的落实，课程标准的落实及学科素养的落实。

五、文学作品阅读

文学类阅读素材取自于林斤澜的文章，题材为校园生活。作者林斤澜是当代著名作家，一生经历丰富，创作颇丰，曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”。试题材料贴近学生生活，导向积极正向。作品中的校园景色、校园生活，以及涉及的歌词作者朱自清，对学生而言，都不陌生。学生对文中列举的朱自清不吃外国“救济面粉”的事迹也十分熟悉。学生通过阅读素材，能够感受到校园生活的美好。

这部分试题考查了学生对文学作品的整体感知、理解阐释、品味鉴赏以及评价与体认。

首先，试题重视学生对作品中形象、情感、语言的真实领悟，要求学生在整体感知的基础上品味词、句、段。考生需要进入到作品情境中，理解画线句子的含义。

其次，重视学生文学体验过程的完整性。如第20题将学生阅读开展文学体验时感知的完整过程呈现了出来。

最后，题目从局部到整体，为学生作答提供了答题支架和思考方向。试题在题干设问上明确指出了解释、分析的具体要求。明确思维指向与表达思路，能够对教与学起到积极的引导作用。

六、议论性文章阅读

2023年议论文阅读试题关注了语文与时代、与学生生活的联系，坚持素养立意，关注对学生学习过程和思维过程的考查，对教师的教与学生的学给予了积极的引导。

•关注优秀文化，助力学生健康人格的形成。议论文阅读文本紧扣吃苦耐劳话题，关注青年成长，指引学生端正人生态度。材料涉及黄文秀、“科技小院”的学生、之江实验室智能超算研究院智能超算研究中心青年研究员等事迹，展现了青年人的参与与担当，突出了革命文化的当代表达。阅读这一内容，学生能真切感受革命传统对当代青年的滋养，从而思考为了人民幸福和国家发展，当代青年人的责任和使命担当。

•关注文体特征，考查议论文阅读的基本能力。议论文阅读试题命制严格依据课程标准，符合“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”的要求。三道试题，分别指向议论文三要素的考查，考查了对议论文观点和材料的理解，以及运用材料进行论证的过程。

比如，第24题要求学生根据对全文内容的理解，结合语境补写恰当内容，着重考查学生整体感知，概括观点的能力。第25题考查在把握观点的基础上，理解材料内容，并对材料和观点关系作出判断。第25题从画线句入手，考查全文论证思路，强化对思维能力的考查。

可以说，议论文阅读不但注重考查了学生阅读这种文章的能力，更结合当代中学生如何继承革命传统这个真实问题，进一步强化了红色精神财富的落实。

七、作文

一是立德树人家园情，关注生活、积极思考，凸显丰富育人价值。

题目一以学生生活的北京作为写作素材的来源与情感抒发的对象，“北京是一本读不尽的书”，以此为总括，题目接着进行了三方面非常充分的引导：“阅读作品，读到北京的风物与精神;走进建筑，读到北京的历史与文化;参加活动，读到北京的习俗与礼仪……”就自己的阅读体验、对典型历史建筑的理解、参加活动的所思所感、所学所悟出发形成相关检索，接着以“翻看北京这本书，你读到了什么?”推动学生的思考过程的充分展开，个性特征的充分展现。在阅读的过程中内化和升华“自己对于北京热爱”的情感，在写作的历程中沉淀和熔铸“因北京而自豪”、“为北京而奋发”的精神。

二是角度巧转化，多重空间任驰骋，突出学生的个性特征。

题目二紧承题目一而来，以“读”来带引话题，引导学生自然步入熟悉的课内阅读内容之中：“我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。”然后在日常熟悉的阅读中，突出主体特征，转化观察思考的角度：“树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。”角度转化巧妙，新颖，而且充满童趣，为学生的想象打开了充分的空间，有利于凸显与展示学生的个性特征的。题目为学生书写心灵、展示自我提供了开阔空间。

两道作文题，都充分调动了学生真实而丰富的生活体验，鼓励他们写真情实感，充分激发学生的共鸣，让平时关注生活、积极思考、深入探究的学生能够脱颖而出，为学生大胆创新，展开想象提供了条件和可能。

2023年北京中考语文作文题目是什么？

2023北京中考考点学校分布情况

石景山区考点：

初中学考区内考点：北京市第九中学分校、北京景山学校远洋分校、北京市京源学校、北京市石景山区实验中学、北方工业大学附属学校、北京市古城中学(东校区)6个考点，初三初中学考共安排考场84个，初二初中学考90个。

初中学考区外考点：矿业公司职工子弟学校，初三初中学考11个、初二初中学考8个。

每个考点设置3个备用考场，用于安排考前或考中身体出现异常情况考生安全顺利完成考试。

其中首钢矿业公司职工子弟学校考点是北京市唯一一个京外考点，经考试院中招办批准，试卷在武装警察押运下，提前一天送抵考点。初中学考组考期间，安排区教委处级领导担任巡视员，考试中心书记、区教委科级干部担任联络员以及抽调同文中学教师担任监考员共同到考点开展组考工作。

2023年北京石景山区中考考点分布情况

经开区考点：

人大附中经开学校作为2023年初中学考考点，初三设置36个正式考场（30人1考场）、初二设置39个正式考场，各3个备用考场（15人1考场）。

同时，按照《北京教育考试考务管理规定》要求，初中学考经开区共选派了156名考试工作人员，分别来自人大附中经开学校和北京亦庄实验中学两所公办初中，其中包含78名正式监考员和14名备用监考员。

2023年北京密云区中考期间交通管制时间及区域范围

2023北京西城区中考各高中录取分数线

北京四中643分

北师大实验中学638分

北京八中637分

北师大二附中634分

北师大附中633分

一六一中学632分

北京三十五中625分

北京十三中624分

北京十五中621分

铁二中619分

北师大亚太实验学校614分

北京十四中613分

北京156中611分

北京三中606分

北京159中603分

西城外国语学校600分

北京四十四中598分

育才学校592分

北京三十一中589分

北京六十六中580分

北京三十九中580分

鲁迅中学574分

北京七中566分

回民中学565分

北京四十三中561分

教院附中555分

宣武外国语实验学校555分

2022年北京西城区中考录取分数线