阳江初中

重要观测点评价分为学期评价和毕业评价，在五个方面各自计分的基础上，将计分情况按照一定的对应规则转换成相应等级呈现。

学期评价是每学期根据重要观测点五个方面计分情况得出等级评价结果，按照“15-20分为a等、11-14分为b等，7-10分为c等，3-6分为a等，0-2分为e等"的对应规则，每个方面分别生成a、b、c、d、e五个等级。

毕业评价是在初三下学期(每年4月底前)，将前五个学期评价的五方面得分分别累加，得出五方面初中阶段总得分，按照“71-100分为A等，51-70分为B等，31-50分为C等，11-30分为D等，0-10分为E等”的对应规则，每个方面分别生成A、B、C、D、E五个等级。

学生综合素质评价结果是学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。

初中寒假放假时间：

2024年1月21日-2024年2月20日。

树立科学的教育观和成才观：

假期是孩子休息调整、自主发展的重要阶段。希望家长能够遵循教育规律和孩子身心成长规律，关注孩子的自主发展，理性确定孩子成长目标。在遵守防疫要求的前提下，结合学校暑假安排，与孩子共同商量制定科学合理的假期计划，培养孩子独立学习思考、自我管理发展的能力。

不要安排孩子参加学科类校外培训：

“双减”工作以来，阳江市原有的学科类校外培训机构均已转型或注销，如有开展学科类培训的，均为违规办学。请您暑假期间不要再安排孩子参加学科类校外培训。非学科类的培训，也请您结合孩子实际情况，尊重孩子的兴趣爱好，理性选择经过审批且合法经营的机构参加。

阳东区初中招生规模及片区划分：

附：2023年阳东区城区公办初中招生区域范围图

关于阳江市阳东区2023年秋季义务教育阶段学校招生方案的通告

初中学业水平考试(以下简称初中学考)，是义务教育阶段的终结性考试，是根据国家《义务教育课程设置实验方案》(7～9年级，以下简称《课程方案》)和国家《义务教育课程标准》(7～9年级，以下简称《课程标准》)设置，由地级以上市(以下简称市)教育行政部门组织实施的考试。

一是衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据;

二是各级教育行政部门管理和引导学校认真执行国家课程方案和课程标准、进一步规范学校教育教学行为、科学评价学校教育教学质量的重要手段之一;

三是促进学生全面发展的重要举措。过去的“初中毕业生学业考试”是学生毕业和升学两考合一的考试，除少量试题是衡量学生毕业条件外，大部分试题是以常模为参照的选拔性招生考试。

初中学考是完全以《课程标准》为参照的“水平考试”，强调严格按照国家《课程标准》命题，试题试卷的整体难度适当，注重对能力的考查，杜绝偏题、怪题，难度比初中毕业生学业考试有所降低，有利于减轻学生备考的负担和压力，促进学生健康发展。

一、修订背景和文件依据

我市于2020年出台了《阳江市教育局关于印发的通知(阳教基〔2020〕13号)，在促进学生德智体美劳全面发展、培育和发展学生良好个性、促进核心素养落地、发展素质教育方面发挥了重要作用。

为深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，深化教育评价改革，破除“五唯”顽瘴痼疾，促进学生全面而有个性的发展，我局根据《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见(粤教基〔2021〕17号)、《广东省教育厅关于印发的通知(粤教考[2023]14号)等文件精神，开展了文件修订工作。

二、实施综合素质评价的目的意义

初中学生综合素质评价是观察、记录、分析初中学生全面发展状况、发现和培育学生良好个性、提高学生综合素质的重要手段，是深入实施素质教育的一项重要制度。

点击查看：目的与意义

三、评价内容

评价内容包括五大领域，即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践。

根据初中教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，概述了评价的具体内容，整体反映学生综合素质发展情况。

四、评价方式

初中学生综合素质评价主要通过学生自我陈述评价、教师评语评价与重要观测点评价相结合的方式进行。

其中，学生自我陈述评价是学生在对自己的成长写实记录及相关佐证材料进行整理遴选的基础上撰写的。

教师评语评价是指教师在全面了解学生成长情况的基础上，以发展的眼光，分析记录学生发展的信息，全面、客观、公正地反映学生综合素质阶段性发展水平和个性特点，突出正面引导，鼓励学生不断进步。

重要观测点评价是根据学生的学段和年龄特点，在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个一级指标中，分别选取具有较强代表性、典型性、可测量、可评价的写实记录作为重要观测点，按学期进行评价。

五、评价程序

学生综合素质评价主要包括学期评价和毕业评价。各学期结束时实施学期评价，学期评价反映学生各学期的综合素质发展情况，根据各学期评价情况给出毕业评价结果。

初中一、二年级各学期及初三上学期实施学期评价，一般在学期末进行，学期评价反映学生各学期的综合素质发展情况。

初三下学期人学期的学期评价结里形成比业评价结里(每年4日底前)根据前五评价实施过程主要由录入记录、审阅完善、提交评语、公示确认、形成档案等五个基本环节组成。

依托省初中学生综合素质评价信息管理平台(以下简称“信息平台”)，建立完善学生的综合素质评价档案。

六、评价结果运用

综合素质评价结果主要包括学生自我陈述、教师评语和重要观测点评价等内容，在学生综合素质档案中呈现,其中，重要观测点的评价结构采用计分评价和等级评价相结合形式呈现。

点击查看：等级划分

(一)作为学生发展指导的依据。各地各学校要充分利用学生写实记录材料，对学生成长过程进行科学分析,引导学生发现自我、建立自信，指导学生发扬优点、克服不足、明确努力方向，充分发挥评价过程的教育功能，促进学生健康、多样发展。

(二)作为学生毕业升学的依据。健全基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。

自2023年高中阶段学校招生考试起，被国家级示范性普通高中录取的考生综合素质评价须达到C级及以上;

被普通高中录取的考生综合素质评价须到达D级及以上。

(三)可作为高中阶段学校自主招生的依据。各高中学校在招生录取时可根据学校办学特色及人才培养要求对学生综合素质评价提出具体要求，经学校主管教育行政部门备案同意后提前向社会公布。

(四)作为评价学校育人质量的重要依据。各县(市、区)教育行政部门要把学生综合素质评价结果作为评价学校育人质量的重要依据。

学校和教师要根据学生综合素质评价结果改进教育教学行为，全面推进实施素质教育提高教育教学和管理水平。各地各学校要加强学生综合素质评价数据的分析应用，为区域教育发展和提升学校育人质量提供数据支撑。

初中寒假放假时间：

2023年1月8日-2023年2月5日。

树立科学的教育观和成才观：

假期是孩子休息调整、自主发展的重要阶段。希望家长能够遵循教育规律和孩子身心成长规律，关注孩子的自主发展，理性确定孩子成长目标。在遵守防疫要求的前提下，结合学校暑假安排，与孩子共同商量制定科学合理的假期计划，培养孩子独立学习思考、自我管理发展的能力。

不要安排孩子参加学科类校外培训：

“双减”工作以来，阳江市原有的学科类校外培训机构均已转型或注销，如有开展学科类培训的，均为违规办学。请您暑假期间不要再安排孩子参加学科类校外培训。非学科类的培训，也请您结合孩子实际情况，尊重孩子的兴趣爱好，理性选择经过审批且合法经营的机构参加。